重庆小学三年级语文阅读与写作专项辅导去京翰好

重庆小学三年级语文阅读与写作专项辅导去京翰好      

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小学语文阅读要重视朗读，读出“其义” ,我们都知道朗读有助于学生深入理解课文内容。语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。

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【课程设置】  
小学/小升初：数学，英语，语文
初中/**冲刺：数学 英语  语文 物理  化学
高中/**冲刺： 数学 英语  语文 物理  化学  生物 政治  历史  地理
【教学方式】 一对一
【上课时间】周一至周五，周末，寒暑假（可根据孩子时间另做安排）

京翰教育凭借着一流的师资队伍，专业的服务团队，培养踏实作风，主张个性张扬。京翰教育注重对孩子的学习兴趣培养和学习潜力激发。进一步打造特色教育，倡导分层教学，注重学生个性发展。

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小学语文写作方法,补叙法,补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
分叙法,分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。详叙法,详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐,略叙法,略叙的作用是在于交代事件发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾;与中心思想关系一般的部分;人所共知的部分。